巧用论证式微课,突破“基因重组”概念学习中的疑难问题

摘要

在“基因重组”的教学中,教师让学生通过论证式微课进行自主学习,进一步推测、寻找证据、质疑和反驳,从而逐步解决前概念与新知识的认知冲突,形成正确主张。通过引入论证式微课,让学生自主模拟体验科学论证的过程,有助于学生形成科学概念,提升批判性思维能力。