基于深度学习理论的生物学概念建构——以“基因突变和基因重组”的教学为例

摘要

本文以“基因突变和基因重组”一节为例,阐明在教学中如何基于深度学习理论进行前端分析、情境体验、深度加工和迁移应用,促进学生生物学概念的建构。