爬好幼小数学衔接的“陡坡”

摘要

幼儿数学教育与小学低年级数学教育存在着幼小衔接这一现实问题，它恰似一座“陡坡”，横亘在儿童面前，是其学习道路上的一道障碍。本文从幼小衔接的现状出发，立足于“幼小衔接期”儿童的思维及心理特征，从学习习惯与学习内容两方面入手，找寻一条科学、合理的“爬坡”之路。