重视教学质量背景下的小学体育课堂运动负荷研究

摘要

在20世纪，“快乐体育”的概念引入我国。把“快乐体育”炒得满天飞，成为体育教学改革与评价的主要指标或“试金石”，叫人匪夷所思。“快乐体育”朦住了我们的双眼，体育课变成了游戏课、休闲课、好玩不好玩，学生高兴不高兴成为课的主要评价标准……。课改前的体育课比较关注学生的生理效应，忽视学生的心理效应，而现代体育，比较注重学生的情感体验，忽略学生的生理效应，不重视运动负荷的适宜安排。其实，在体育教学中要贯彻落实“健康第一”的指导思想，有效地发展学生的身体素质和掌握一定的运动技能，体育课上就不能没有你——运动负荷。体育课的主要任务是增强学生的体质。因此，安排适当的运动量，对增强学生的体魄有重要意义。如果运动负荷不够，密度小，则达不到增强学生体质的目的，同样运动负荷和密度过大，就会影响学生的身体健康。所以，只有正确合理的掌握运动量，才能使学生的体质得到全面发展。随着小学体育课改的深入发展，“课堂观察”应运而生，本文就是通过一系列的课堂观察，从如何提高体育课运动负荷进行了分析研究。