大学生心理素质教育“成长能动环”教学—实践模式探索

摘要

中国地质大学(北京)为有效提高大学生心理健康教育的实际效果,进行了教学—实践模式的积极探索,并发展出"成长能动环"教学—实践模式,通过教学促使学生参加心理健康宣传实践活动,又从实践活动中发现学生需求,改进课程教学,有效地提高了大学生心理素质教育的活动参与率和实际效果。