医学生物化学“助学型”微课的教学设计

摘要

侧重于＂教什么＂、＂如何教＂的微课并不能从根本上改善医学生物化学的教学困境。＂助学型＂微课的教学设计通过主动预习、验证式听讲、互动式复习三个方面鼓励学生的学习热情和参与积极性,有望解决医学生物化学长期以来教学质量低下的难题。其设计具有师生共建、助学性和可实施性等特点,是微课发展过程中的全新教学模式。