“双减”背景下面向小学生计算思维培养的创客教育实施路径

摘要

在“双减”背景下,通过合理规划和引导学生利用课余时间,可以更好地实施创客教育。文章从科技教育的视角出发,在厘清面向小学生的计算思维含义的基础上,基于一线教育实践,探索基础教育阶段培养小学生计算思维的“STCCS”创客教育实施路径,促进学生面向未来“技术驱动型社会”的适应能力的提升。