基于认知发展的小学生阅读能力培养策略研究

摘要

小学阶段是学生各项能力形成和发展的黄金时期,在此阶段注重学生阅读习惯的培养和阅读能力的提高,可以为学生今后各项学习活动的开展奠定良好的基础.小学生作为特殊的对话者,他们具有自身独特的认知发展特点,如注意力时间短、意志力薄弱、抽象思维不成熟、求知欲强烈等,因此对阅读策略的选择和制定需更加具有针对性和特殊性,如确定合理的阅读量、创造适宜的阅读环境、选择合适的阅读材料、采用多样的阅读方式、进行积极的阅读反馈等,保证在最大程度上提高小学生的阅读效果,提升他们的阅读能力和阅读素养.