幼儿园科学探究活动中幼儿关键经验的建构与提升

摘要

近年来,学前教育领域对关键经验的研究逐渐深入。关键经验是一种学习经验的分类模式,是对幼儿社会、认知、身体和情感发展的综合描述。幼儿期关键经验的建构与提升,对幼儿的日常生活和未来发展有重要意义。关键经验具有生成性、连续性、发展性、完整性的基本特征。教师应基于科学探究活动中关键经验的基本特征,总结关键经验建构时存在的问题,强调建构的多样性、专业性,拓宽经验学习路径,充分发挥幼儿主体性,使其在科学探究中建构发展所必需的关键经验。