“双减”背景下儿童发展评价的实践探索 --以南京师范大学附属小学“乐评嘉年华”实践为例

摘要

“双减”牵动基础教育的整体改革,学校日常教学评价也应发生相应的变化。南京师范大学附属小学“乐评嘉年华”是一项遵循低年段儿童学习与成长规律特殊性的学生发展评价改革实践,其通过创设能够引发学生真实表现的环境、任务、目标等,以游戏、欣赏、激励的评价方式促进儿童个性而全面地发展,从而实现真正的减负增效,让儿童成为更好的自己。