学生期望效应在小学道德与法治课堂教学中的运用

摘要

随着基础教育改革纵深发展,以学生为本、发挥学生主动性成为教育改革与发展的必然途径。将学生期望效应运用到小学道德与法治课堂,是基于小学生特殊年龄阶段来激发学生主动性的重要方式。本文从学生期望效应内涵出发,明确将学生期望效应运用到小学道德与法治课堂教学必须遵循的基本原则,结合教学实际,从期望目标设定、目标价值肯定和创新目标流程三个层面提出了学生期望效应在小学道德与法治课堂教学中的具体运用。通过研究,希望进一步提升小学道德与法治课堂教学效率,满足小学生的知识探究需求。