初中思想品德课堂教学中教学目标偏离现象的原因及其矫正策略

摘要

本文从研究初中思想品德课堂教学实践中经常出现的教学行为偏离教学目标的现象入手, 重点是运用课堂观察法, 探究上述现象背后隐含的原因以及矫正偏离教学目标的教学行为的有效策略. 本文重点探究的是教师的教学行为, 因为在课堂教学中, 教师是主导, 教师的教学行为是引起教学目标偏离的核心因素, 且由于笔者研究能力和研究条件有限, 因此, 本研究暂不考虑目标的设定是否科学合理, 也暂不考虑所产生的后果.