新手型老师与专家型老师课堂提问认知思维研究

摘要

课堂提问在学生课堂学习尤其是英语学习中占有重要地位， Long和Sato （1983）把课堂提问分为展示型问题和参考性问题，根据此分类，本文主探索了新手型老师与专家型老师在课堂提问的有效性以及对学生认知思维方面的区别，主要采用课堂观察和转录的方法。通过对比一位新手型老师和一位专家型老师的课堂问题，笔者发现，相对于专家型老师，新手型老师需要在课堂提问问题的设置以及深度方面发展完善。