中国传统文化作为学科课程的价值分析

摘要

2015年3月，两会期间有关“将中国传统文化作为主课纳入九年义务教育”的提案引起人们的关注。关于中国传统文化是否应作为独立的学科课程，首先应探寻其作为学科的课程价值。本文从哲学范畴的价值关系说出发，对中国传统文化的一般性价值和独特价值进行分析，并分析了中国传统文化课程主客体之间相互满足的关系，试图对中国传统文化的课程价值问题作出回答。