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基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用

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在日语中,“授受表达”对于学习者而言是较难掌握的一个语法点.其原因之一是日语学习者和日语母语者对事态把握的角度不同.本文从认知言语学的视角入手,以“事态把握”为中心,分析日语学习者的授受表达使用情况,指出其中的问题点并试探讨指导方法.

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来源
《亚太教育》 |2016年第33期|267|共1页
作者
田静;
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作者单位

苏州工业园区服务外包职业学院;

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正文语种 chi
中图分类日语;
关键词
认知语言学; 事态把握; 授受表达;

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