初中科学课堂教学中有效“过渡”的实施策略研究

摘要

初中科学课程在内容上涵盖了生物、物理、化学、地理四门学科知识,具有很强的综合性,涉及的学科知识和内容多,自然有时会出现知识点分散的问题,如此一来,在科学课堂教学当中如何采取有效策略和办法将各知识点有效衔接、完美过渡,以免课堂教学杂乱无章,缺少清晰教学思路成为关键问题.同时,在合理、自然、有效的“过渡”支持下,能够促使各种教学策略、手段发挥更大的作用,取得更显著的效果.为此,本文以初中科学课堂教学为例,就如何实施有效“过渡”的问题展开了探讨和研究.