小学数学教学中合理运用有效“纠错”的策略

摘要

小学数学教学需要保证现实意义,要有挑战性。从这点出发,教师就需要从全新的视角、利用新的教学理念,重新探索高效的教学资源。犯错对于小学阶段的学生而言是一个非常常见的现象,这不能代表学生在学习上的失败。教师恰好可以利用这一资源,重新定位学生的错误,积极设计并合理应用“纠错”策略,使学生的错误成为有效的教学资源,在提升教学质量的同时提升学生数学综合能力与核心素养。