钢琴教学中“习得性无助”的案例分析及对策

摘要

钢琴学习中的“习得性无助”现象值得钢琴教师注意，尽早识别这种“习得性无助”并在教学中采取相应的对策，让学生的钢琴学习由消极转为积极，进入良性循环。本文分析两个学生的在钢琴学习中的“习得性无助”真实案例，并对学生的具体问题采取相应的教学对策，消除“习得性无助”以建立良好的钢琴学习状态。