由“调查结果”引发的思考——探析对学生美术兴趣的培养

摘要

我国著名教育家冷冉先生提出的“情·知教育”,以“教会学习”为着眼点,在阐述“教会学习”众多内容时把“培养学习兴趣、自觉性和信心,使学生养成对学科的持久兴趣和有目的、有耐力的学习态度”放在了首位.无论是2001版的《美术课程标准》还是新课改后2011版的《美术课程标准》中的课程基本理念,都把“激发学生学习兴趣”作为基本理念之一,强调以“灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度”.