深入课堂提问,撬动学生高阶思维

摘要

自中国基础教育课程改革实行以来,学生思维能力的培养成为数学教育的一项关键责任。数学是一门兼具定量联系和空间思维的学科,有着笼统性、严密性和适合性的特点。针对思维发展在小学数学教育中的地位,对现在数学课程中针对小学生思维能力发展的做法进行思考是值得研究的。本研究以此为目标,从课堂提问的角度对小学数学教学中数学思维培养的应用策略进行探究,以期可以对相关领域的研究提供一定的借鉴。