仿写训练在小学语文作文教学中的开展

摘要

小学阶段作文教学要求学生在确定作文主题基础上制定大纲,添加相应素材,选择恰当的修辞手法烘托文章情境,融入相应的好词佳句丰富作文内容。但小学生缺少良好的阅读理解能力,尚未养成良好的阅读习惯,无法充分融入课堂情境跟随教师引导完成作文任务。基于此,教师可以转换作文教学手段,进行范文的分享,尝试创设独立自主的个人空间,激发学生兴趣和想象力,让学生在产生创作灵感的基础上展开仿写训练。