小学数学“图形与几何”可视化教学策略探究

摘要

在小学数学阶段,“图形与几何”内容的学习对学生来说是一个难点,抽象的几何知识很难直观呈现,图形的动态变换过程难以展示,尤其高年级的立体几何的可视化表达更是难上加难。根本原因在于小学生抽象思维有限,很难建立起空间想象。在信息技术环境下借助可视化工具,构建可视化学习环境,将不可见的数学内容进行可视化表达,可以降低学习难度,发展学生数学思维能力,培养学生的学习兴趣。