例谈“双减”背景下小学数学开放性作业设计

摘要

“双减”背景下,如何提高作业质量是教师必须思考的问题。长期以来,传统的小学数学作业存在只关注结果、很少关注过程的现象。笔者以北师大版四年级下册“小数乘法”单元为例,设计开放性作业,关注学生学习过程,真正发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,更好指导与改进教学,努力促成“减量提质增效”。