追求“言意共生”的小学语文阅读境界

摘要

在小学语文阅读教学中,教师应从学生实际出发,精心设读,细心指点,引导学生个性解读,深入品味,在多元表达中有所升华积累,要能够结合言意,丰富学生的语文内涵,在言意共存、共建、共融中,实现语文教学人文性、工具性的高度统一,这正是语文有效阅读的最高境界。