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苏邦屯;
河南省三门峡市阳光小学;
数学教学; 单元整合; 系统化思维; 结构化教学; 教学策略分析;
机译:小学教育课程中职前教师对基于数字游戏的学习整合的构想和教学策略
机译:小学教师实施结构化数学干预措施,以促进其数学知识以提高教学比例推理
机译:EASY Minds(鼓励活动以激发年轻的思想)计划的原理和研究协议:一项基于小学的数学体育活动整合计划的集群随机对照试验
机译:纳米比亚小学整合数学和音乐教育的因素
机译:南达科他州小学教师对基于查询的数学教学策略的信念。
机译:EASY Minds(鼓励活动以激发年轻思想)计划的原理和研究协议:一项基于小学的数学体育活动整合计划的集群随机对照试验
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:认知指导:基于研究的小学数学教师专业发展计划
机译:基于智能设备的小学生数学功能数学算术游戏系统及其方法
机译:基于互联网的小学,初中,高中学生数学教育的途径。
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