小学语文教学中学生思辨能力培养路径

摘要

著名学者弗赖登塔尔曾经说过,教师的职责是帮助学生学会创造,学会思考,不应让学生被动接受,而是采取策略让他们参与其中,对文章形成自己的观点与见解,有自己的评判、判断与理解,具备较强的思辨能力。因此,在小学语文教学中,教师需要摒弃传统的“讲解—接受”教学法,改变一直以来学生被动接受的局面,尊重他们的主体地位,指向培养其思辨能力并采取有效的教学策略。教学实践表明,营造良好外部环境、利用问题引导质疑、组织学生深入探究等方法,对于培养学生思辨能力有积极作用,教师应合理运用这些方法展开教学活动,促进教学目标的实现。