Illinois State University;
机译:职前教师关于在正规的K-12教育环境中使用创客活动的信念:一项多机构研究
机译:社区服务学习对职前教师关于多元化学生有效科学教师的特征的信念的影响
机译:我们正在加剧学生的学习障碍吗?职前教师对学习障碍学生教育成果的归因调查
机译:数字增强的同伴学习计划对同伴老师的学生学习成绩的影响:根据教育设计研究进行的一项研究
机译:职前教师的信念:检查教育经历如何塑造基本的职前教师关于教与学的信念
机译:中国学前班教师的专业身份与教育计划绩效的联系:任务价值信念和学习动机的作用