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Guoyuan Sang; Martin Valcke; Johan van Braak;
北京师范大学;
中国电化教育编辑部;
电化教育研究编辑部;
开放教育研究编辑部;
中国远程教育杂志社;
教育信念; 信念模式; ICT 政策; 小学教育;
机译:教师在学校中使用ICT的预测因素-学校特征,教师态度和教师合作的相关性
机译:根据教师和学校级别因素预测芬兰科学教师的ICT在家庭经济学中使用
机译:伊朗学校教师课程中ICT整合和使用水平的评估:教师的观点
机译:(1232)使用ICT在安曼的Resourcerooms教师中使用ICT的调查研究 - 约旦学校
机译:通过培训和技术支持,分析网络教师在小学教师在课堂中整合信息和通信技术(ICT)中的作用/哥伦比亚法语学校董事会的案例研究-英国(CSF)。
机译:研究教师的ICT自我教育效能大学合作缺乏便利以及ICT在教学实践中的使用之间的关系
机译:一种信息和通信技术(ICT) - 一种用于收集和整理有关职前教师的信息的方法 - €™有关ICT整合的教学信念
机译:ICT OCH Besoek VID GEBRUEDER Haake公司,德国卡尔斯鲁厄Reserapport弗兰第31届国际年会(从卡尔斯鲁厄ICT(31日)和访问的国际年会在GEBRUEDER Haake公司旅行报告)。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:使用ICT的伴侣动物的ICT自动喂食装置以及使用该ICT的伴侣动物的自动喂食系统
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