Portland State University.;
机译:基础科学学生的动机和学习策略的使用:生命科学实验室和传统课堂中建构主义课堂的背景因素
机译:在以学生为中心的课堂上学习科学史和科学性质是否可以改变理科学生的科学观念?
机译:科学素养与课堂终身学习:一种测量大学生态度的方法
机译:引导发现模型学习仪器提高碳氢化合物学生论文的科学素养
机译:学习策略及其对学生科学素养和有意义学习概念的影响:以非理科专业大学化学课程为例。
机译:以过程为导向的探究式学习策略可提高学生在药物科学课程中的高级思维能力
机译:在科学课堂上大声思考:识字策略能否增加学生的科学学习?