论语用学在大学英语听力理解中的应用

摘要

语用学是近十几年来才发展起来的一门新兴学科，它对语言运用进行整体研究，反应了话语和语境的关系。根据笔者了解，中国的外语教育学存在着重视基础语法功能，忽视语言交际功能的现象。由于语言是社会交际的工具，语言的适用离不开具体的社会环境，说者和听者如果离开具体的语境，只按一定的语言形势与其交际功能一一对应，往往会影响交际的进行。这种情况也存在于听力教学中，许多学生的语法和词汇基础过硬，但听说能力偏弱。何自然教授认为，中国英语学习者之所以出现英语语用失误，与我们的英语教学没有注意语用能力的培养有关。 听力能力无疑是语言教学中的一个重要组成部分。实验表明，听者的语意建构以所听材料的全面理解为基础，因此发展学习者的综合理解能力变得尤为关键。本文针对听力理解中的一些普遍问题，运用语用学的相关知识，通过阶段性的实验调查和分析，试图证明语用学的适当应用可以提高学生的听力理解能力，并能增强学生的交际和交流能力。本研究包括描述性研究和推断性统计研究，实验的被试人员是125名北京邮电大学计算机学院和经济管理学院的大学二年级学生。他们被分为实验组和控制组。经过t检验，研究人员所设置的两次测试题目有显著的相关性，表明前测和后测的试卷试题难度相仿，具有实验信度和效度。 在描述性实验中，作者提出相关实验问题：语用学是否能有效提高学习者的语言学习能力?经过语用学知识集中训练，实验组和控制组的区别都反映在哪些方面?在听力课堂中运用语用学这一教学方法有多大可实施性?在推断性实验中作者提出了实验假设：在教学中应用语用学可以提高学习者的听力理解水平。试验前测的结果显示，两组学生的听力水平无显著性差别。随后的语用学训练持续了约6个月时间，作者把实验后测得出的结果进行了分析和对比，发现实验组的听力成绩高于控制组，从而证实了实验前的假设。