用生命去“音乐”——从四场学生音乐会看宋飞二胡教学观念

摘要

笔者于2009年考入中国音乐学院以来，跟随宋飞教授一路学习二胡至今。在近7年的学习过程中，作为学生与旁观者见证了老师对学生进行的无数次潜能的挖掘、挑战与教学实践,使笔者对二胡的演奏与教学乃至对音乐的了解和认识都有了不同角度、各个层次和全方面的学习与探索，并且对于宋飞老师演奏和教学的理念、方法、目的都有了一定的了解和研究。这让笔者了解到其中需要掌握和学习的绝非仅仅关于音乐本身，或者说在宋飞老师的教学理念中，音乐等同于生活、等同于生命。
　　全文分别以四位学生在准备音乐会过程中，宋飞老师针对每个人的特点，从各个方面、不同角度对他们进行的指导与引领来总结宋飞老师在教学中有哪些独特的观念与方法，以至在音乐教学中，使学生完成自我与音乐合一，从而体会音乐与生命的联系。在论文中，笔者仅仅从自身学到、看到、听到、体悟到的一些宋飞老师在教学中的观念来进行研究与探讨。

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绪言

第一章 时间不是问题——面对大量作品的学习如何逾越自己

第一节 如何认识音乐？

第二节 如何认识自己的身体

第三节 如何培养情感“迁移”能力

第四节 如何把控声音的传导

本章小节

第二章 年龄不是问题——面对传统音乐作品如何逾越自己

第一节学习阶段的安排

第二节 感同身受地理解和感受作品

第三节 心对手的引领

第四节 “音色”皆有情

第五节对传统作品中传统美学思想的融入

本章小结

第三章 技术不是问题——面对高难度曲目如何逾越技术的高峰

第一节 如何克服困难片段

第二节 动作量感与分寸感的高要求

第三节 三种身体状态的训练——以《地球》为例

第四节 独特而高效的技术训练方法

第五节 对“起音”的准备

第六节 建立“两个自我”同在的演奏心理

本章小节

第四章 经历不是问题—— 面对不同曲目类型“双场”音乐如何逾越自己

第一节 如何“挖掘”内心情感表达——以《寒春风曲》为例

第二节“身临奇境、置身其中”——以《诗魂》为例

第三节 认识音乐中的空间感

第四节 用音色塑造音乐气质

第五节如何完成对“心”的整合

本章小结

结论

参考文献

致谢与声明

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