“音乐学院学生学习投入性调查”在专业音乐院校的应用研究——基于美国“全国大学生学习投入性调查”(NSSE)

摘要

“学生主体性的缺失”我国高校教学评估中最显著的问题，而“学习投入性调查”是以学生为评估主体的新型教学评估模式，为我国高校教学评估打开了一片新的视角。
　　美国的“全国大学生学习投入性调查”（NSSE）是迄今为止世界上开展最广泛、资讯最全面、内容最科学、影响力最大的“学习投入性调查”。本研究旨在通过引进和研究美国NSSE，以NSSE为蓝本，针对音乐院校学生不同的学习经历及学习特点，设计一套更加专业的、调查群体仅限于音乐院校学生的学习投入性调查问卷，即“音乐学院学生学习投入性调查”（Music College Survey of Student Engagement，MCSSE）。问卷包括学术挑战性、主动合作性学习、师生互动、校园环境、高影响力的教育实践、心理认知六个板块，共86个题项，大概15分钟之内能够完成。
　　将“音乐学院学生学习投入性调查”（MCSSE）分别施测于中国音乐学院、西安音乐学院、星海音乐学院，同时对专业音乐院校内及专业音乐院校间的教学质量进行对比与评价，参与调查的总人数多达一千人，取得了较好的反响。最后，在调查数据基础上，本研究形成了详细的、比较指标丰富的调查报告。包括西安音乐学院学生六个板块之间的数据对比报告、与年级相关的数据对比报告、与睡眠时间相关的数据对比报告、与满意度相关的数据对比报告；中国音乐学院、星海音乐学院、西安音乐学的校际对比报告；本硕（学历）对比报告。调查结果可为学校、教育管理部门更好地指导教学工作提供一定的依据，这也是“音乐学院学生学习投入性调查”（MCSSE）最大的价值体现。

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第一章 绪论

1.1研究的缘起

1.2 研究的目的、内容、价值意义及研究方法

第二章 文献综述

2.1“学习投入”的文献综述

2.2“学习投入性调查”的文献综述

2.3“全国大学生学习投入性调查”（NSSE）的文献综述

2.4“音乐学院学生学习投入性调查”（MCSSE）的文献综述

第三章 “全国大学生学习投入性调查”（NSSE）述评

3.1 NSSE总述

3.2 多维度的评价指标：力求全面深度的调查

3.3 合理的机构体制：确保调查的可信度

3.4 调查形式不断拓展：变身互动交流平台

3.5 及时提供反馈：多层次体现调查价值

3.6 NSSE对中国高校教学评估的启示

第四章 “音乐学院学生学习投入性调查”（MCSSE）的问卷设计

4.1 问卷编制的原则

4.2 问卷的维度设计

4.3 问卷的项目设计

4.4 正式问卷的形成

第五章 “音乐学院学生学习投入性调查”（MCSSE）的信度与效度检验

5.1 方法

5.2 数据清洗。

5.3 信度检验

5.4 效度检验

第六章 专业音乐院校学生学习投入情况的比较研究

6.1 总述

6.2 西安音乐学院校内学生的比较研究

6.3 中国音乐学院、星海音乐学院、西安音乐学院之间的比较研究

第七章 讨论

7.1 讨论

7.2 研究不足与反思

7.3 未来的展望

参考文献

致谢

附录

附录1：UWES－S量表（中文）

附录2: 卡内基高校基本分类表

附录3：访谈设计

附录4:NSSE（2014）英文版原题

附录5 NSSE（2014）中文翻译版

人名索引

术语索引

个人简历