浙江省三门第二高级中学运动队学训关系研究

摘要

本文以浙江省三门第二高级中学运动队的学训关系为研究对象，通过对浙江省三门第二高级中学运动队学训关系的现状进行调查，探讨运动队队员的文化学习与运动训练之间的相互关系，找出存在问题，并提出合理对策，力求促进我校运动队的良好发展。
　　研究结果表明：（1）浙江三门第二高级中学运动队存在比较大的学训矛盾，即学习与训练两者不能很好地兼顾。原因主要体现在学习与训练时间安排的冲突，运动队学生学习总时间明显少于普通学生；普通学生与运动队学生考学目标不同，导致文化学习着重点不同；运动队学生与普通学生相比，存在基础差、学习困难、压力大、自卑等；文化课教师及训练教师对运动队学生的态度影响学生对文化学习的态度；学校对学生的管理及学习环境；家长对学生的态度。（2）浙江三门第二高级中学各运动队组建时间不同，其中田径队、篮球队、足球队都取得一定的成绩。各运动队的运动员的男女比例差别较大；运动员年龄大部分在16岁以上；运动员的训练年限大部分在3-5年，运动等级水平较低，个别队员是国家二级水平；教练员的学历职称较合理，运动等级水平大部分是国家二级，执教年限大部分在3年以上，教练员参与职后培训的积极性比较高。（3）浙江三门第二高级中学各运动队日常训练情况良好，都制定了相关训练计划，大部分运动队是每周训练5次左右，每次训练时间为2小时。（4）浙江三门第二高级中学大多数（80.8％）运动员文化学习成绩在中等以下水平；约半数（57.7%）运动员认为运动训练会影响学习成绩；只有极少数（10.3%）运动员不重视文化课学习，大部分运动员非常重视文化课的学习。

目录

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1 前言

1.1 选题依据

1.2 文献综述

1.2.1 我国青少年田径训练相关综述

1.2.2 体教结合人才培养模式综述

1.2.3 我国青少年课余体育训练相关研究综述

1.2.4 中学运动队学训关系研究现状

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 逻辑分析法

3 结果与分析

3.1 三门第二高级中学概况

3.1.1 三门第二高级课程设置

3.1.2 三门第二高级中学作息时间

3.2 三门第二高级中学运动队基本情况分析

3.2.1 三门第二高级中学运动队发展简介

3.2.2 三门第二高级中学运动队运动员基本情况分析

3.2.3 三门高级中学运动队教练员情况调查与分析

3.3 三门第二高级中学运动队文化学习与训练现状分析

3.3.1 三门第二高级中学运动队文化学习现状分析

3.3.2 三门第二高级中学运动队训练现状分析

3.4 引发运动员学训矛盾的主要因素分析

3.4.1 学习与训练时间安排的冲突

3.4.2 普通学生与运动员学生考学目标不同

3.4.3 参加运动训练的学生与普通学生学习基础的差异

3.4.4 文化课教师及教练对普通生与参与训练学生的态度

3.4.5 学校对学生的管理及学习环境

3.4.6 家长对学生的态度

3.5 解决三门第二高级中学运动队学训矛盾的主要对策

3.5.1我国一些学训关系处理较好的中学的学训安排

3.5.2 合理安排学训时间

3.5.3 可以借鉴学训关系处理较好的学校的做法

3.5.4 给运动员建立适合自己的人生目标

3.5.5 改善学习环境

3.5.6 有针对性的安排辅导教师

3.5.7 采用多种形式激发运动员文化课学习积极性

3.5.8 科学的训练方法

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果