小学主题班会设计与实施问题研究

摘要

小学阶段是学生思想观念、道德品质养成的关键时期。现今社会的各种思想文化冲突激荡，对小学生的思想及心理造成了冲击，也给学校的德育工作提出了极大的挑战。道德教育是素质教育的重要构成，而主题班会是建设优秀班集体的有效形式，是学校对学生进行思政教育的重要枢纽，能够对学生集体起到导向和指引的作用，教会学生待人接物的行为准则，塑造学生良好的个性与道德品质。主题班会把较为抽象的德育知识与理论进一步具象化，为学校德育的实施提供了具体介质和路径，为掌握学生的思想动态，化解学生的思想问题，指导学生的行为导向，融洽师生关系，提供了宝贵的契机。因此，我们要从教育学的维度深入探究主题班会的实施情况，找出教育实践中存在的问题并挖掘其背后的深层原因，使主题班会的教育价值得到充分发挥，为学校德育的顺利开展营造和谐适切的教育环境。　　基于以上背景，本研究以太原市A小学为研究对象，以实习教师的身份对主题班会的开展进行调查与研究。本研究综合运用问卷调查法、访谈法、观察法，试图通过主题班会的准备情况、主题确定、组织形式、参与情况、多媒体的使用、开展时间、活动场所及实施效果、评价等基本要素了解主题班会的实施情况与机制，从班会的设计、实施的系统性、实施环境、评价体系四个角度对主题班会存在的问题进行了详细梳理，并对其原因进行剖析：应试教育体制下德育重视不足，学生被边缘化、主体性消失，教师的专业素质能力有待提升，重在对学生的“规训”。最后，结合研究者的实践案例，从规划设计、实施结构、师生成长、外在条件、管理制度层面进一步提出设计与实施主题班会的优化策略，具体措施为选定恰当主题、制定合理目标、形式适度有趣味、实施程序条理系统、巧妙运用道德叙事、构建科学完善的评价体系、提升教师专业能力素养、回归学生的主体地位、时间和空间的把握与延伸、构建监督与考评制度，让更多教育工作者充分发挥主题班会对学生成长的教育作用，使德育真正落到实处。

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