“一案到底”教学法在高中思想政治课堂中的运用研究

摘要

高中思想政治课是一门思想性与理论性相结合的育人课程，肩负着立德树人的根本任务。结合新课改的要求以及该学科的属性，若要在教学实践中对学生进行有效的知识传授和正确的价值引导，势必离不开教学方法的运用与创新。“一案到底”教学法作为案例式教学法的衍生产物，与传统的教学方法相比有着独特的优势。它的情境预设性与教学针对性更强，能够有效地启发学生，贴近学生，从而提升课堂育人的实效性。然而，该教学法并不是万能的，在具体的教学过程中也往往伴随着相应问题的发生，存在不足之处。因此，笔者拟从以下五个部分对“一案到底”教学法进行系统具体的分析，以期能为高中思想政治课的教学方法提供一定的理论和实践参考，帮助广大一线高中思政课教师更好地了解、研究和运用该教学法。　　第一部分：具体概述。即阐述该教学法的理论来源、定义、核心理念及特征，初步对该教学法的相关概述进行梳理，从宏观上把握主要脉络。　　第二部分：现实意义和优势。本部分包括两块内容:一是在实际教学中，“一案到底”教学法的现实意义；二是其与常见的案例式教学法相比较之下的显著优势，从直观上解答该教学法作为本文选题的应用价值和研究价值。　　第三部分：实际运用分析。本部分旨在深入挖掘“一案到底”教学法在实际运用过程中存在的问题及其相关成因。笔者通过问卷调查的方式对A所高二年级四个成绩相当的班级在思想政治课实施该教学法的现实情况进行试点调研，以期围绕该教学法的现状和局限性为出发点作进一步的深入思考。　　第四部分：优化路径。本部分主要基于第三部分中该教学法存在的问题，对如何解决这些问题提出几点自己的思考，笔者拟从以下四个维度出发：一是多重渠道获取素材；二是提升教师的专业素养；三是树立现代化教学理念；四是处理好与其他教学法的关系，找出优化策略，力求推动“一案到底”教学法更好的适应高中思想政治课堂，提升教学实效性。　　第五部分：教学设计。这是本文的最后一部分，结合前面的研究成果，笔者以高中政治教材中必修四《哲学生活》第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》单独一课为例，制作教学设计，通过课后反馈等渠道分析该教学法在实际教学活动中的成效与不足，展现该教学法在操作过程中最为真实、完整、具体的一面。

目录

绪论

（一）选题缘起与研究意义

（二）研究综述

（三）研究方法与创新之处

一、“一案到底”教学法的相关概述

（一）“一案到底”教学法的理论来源

（二）“一案到底”教学法的定义阐释

（三）“一案到底”教学法的核心内涵

（四）“一案到底”教学法的基本特征

二、“一案到底”教学法在高中思想政治课运用的现实意义及其优势

（一）“一案到底”教学法在高中思想政治课堂运用的现实意义

（二）“一案到底”教学法与常见“多案”教学法的比较优势

三、“一案到底”教学法在高中思想政治课堂运用的现状分析——以A中学为例

（一）“一案到底”教学法在高中思想政治课中运用现状调查

（二）“一案到底”教学法存在的问题

（三）“一案到底”教学法存在问题的成因阐释

四、改进“一案到底”教学法运用的优化路径

（一）树立现代化教学理念是改进“一案到底”教学法的要旨

（二）提升教师的专业素养是改进“一案到底”教学法的主线

（三） 多重渠道获取素材是改进“一案到底”教学法的前提

（四）处理好与其他教学法的关系是改进“一案到底”教学法的手段

五、教学设计----“一案到底”教学法在高中思想政治课中实际应用

（一）必修四《哲学生活》第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》的教学设计

（二）课后反馈——关于该节课的教学反思

结语

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况