新手型与专家型中学化学教师教学反思能力差异性研究

目录

声明

摘要

1绪论

1．1问题的提出

1．1．1“素养为本”课改的内在要求

1．1．2化学教师专业发展的现实需求

1．2国内外研究现状

1．2．1国外教学反思研究综述

1．2．2国内教学反思研究综述

1．3研究的目的及意义

1．3．1研究目的

1．3．2研究的意义

1．4研究内容及方法

1．4．1研究内容

1．4．2研究方法

2核心概念界定及理论基础

2．1核心概念的界定

2．1．1反思

2．1．2教学反思

2．1．3教学反思能力

2．1．4新手型教师和专家型教师

2．2理论基础

2．2．1教学反思的心理学基础

2．2．2教学反思的教学论基础

3新手型和专家型中学化学教师教学反思能力现状调查

3．1教学反思能力的维度分析

3．1．1教学反思的理论素养

3．1．2教学反思的意识

3．1．3教学反思的内容

3．1．4教学反思的方式

3．1．5教学反思能力的影响因素

3．2教学反思能力的问卷设计

3．3问卷调查的信效度分析

3．3．1问卷调查信效度检验

3．3．2问卷调查数据描述

3．3．3各维度相关性分析

3．4问卷调查的实施过程

3．5调查问卷统计及分析

3．5．1教学反思的理论知识与素养对比

3．5．2教学反思意识的对比

3．5．3教学反思内容的对比

3．5．4教学反思方式的对比

3．5．5教学反思能力的影响因素对比

3．5．6调查问卷结论及分析

4新手型和专家型中学化学教师教学反思能力差异个案分析

4．1访谈过程

4．1．1访谈的目的

4．1．2访谈提纲的设计

4．1．3访谈的对象和方式

4．1．4访谈的实施

4．2个案分析

4．2．1案例呈现

4．2．2案例分析

4．3研究结论

5研究结论及反思

5．1研究结论

5．2研究反思

参考文献

附录

致谢