中学化学双语教师教学思路个案研究——以维吾尔族专家型与新手型教师为例

摘要

新疆少数民族双语教育是国民教育的重要组成,追求有效教学思路提高课堂教学质量是各民族教师的共同追求。本研究在综述相关双语教师教育教学文献基础上,以乌鲁木齐某中学的维吾尔族化学双语教师为个案研究对象,采用课堂观察和案例分析、访谈等方法,围绕中学化学三类知识的典型初中化学教学课例,分析比较了专家型化学双语教师与新手型化学双语教师的教学思路特征。主要结论如下:
　　专家型化学双语教师教学思路的特征为:善于对教材的再开发;注重优化教学来提高学生的学习兴趣;善于开展学生主动获取知识技能的活动。新手型化学双语教师教学思路的特征为:基本按照教材中知识编排体系和逻辑结构进行教学;注重运用新课程提倡学生主动学习的教学方式,但实效性欠佳;擅长运用现代媒体技术激发学生的感性思维。
　　专家型化学双语教师与新手型化学双语教师教学思路的差异主要表现在:专家型化学双语教师教的思路注重体现化学新课程理念和三维课程目标;专家型化学双语教师重视点拨引导学生掌握学习化学的正确思路。新手型化学双语教师注重运用新课程提倡学生主动学习的教学方式,但实效性欠佳,擅长运用现代媒体手段激发学生的学习兴趣。

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1 问题提出与文献综述

1.1问题提出

1.2文献综述

2 概念界定与研究内容

2.1概念界定

2.2研究内容

3 双语教师化学事实性知识教学思路比较分析

3.1 氧气的教学思路

3.2 氧气的教学思路的比较

3.3 双语教师化学事实性知识教学思路的特征

4 双语教师化学理论性知识教学思路比较分析

4.1 化合价的教学思路

4.2 化合价的教学思路的比较

4.3 双语教师化学理论性知识的教学思路的特征

5 双语教师化学计算技能的教学思路比较分析

5.1 利用化学方程式的简单计算教学思路

5.2 利用化学方程式的简单计算的教学思路比较

5.3 双语教师计算技能的教学思路的特征

6 结论

6.1专家型化学双语教师教学思路特征

6.2新手型化学双语教师教学思路特征

6.3专家型与新手型化学双语教师教学思路差异

6.4建议

附录

参考文献

致谢