基于思维导图的教学方法在高中物理课程中的应用

目录

声明

摘要

1．1研究背景

1．2国内外研究概况

1．2．1国外研究概况

1．2．2国内研究概况

1．3研究的目的和意义

1．3．1研究的目的

1．3．2研究的意义

1．4研究的内容和方法

1．4．1研究的内容

1．4．2研究的方法

2．1．1思维导图的概念

2．1．2思维导图的特征

2．1．3思维导图的绘制

2．1．4思维导图的功能

2．2课题的理论基础

2．2．1建构主义理论

2．2．3思维可视化理论

2．3思维导图与概念图的区别

3思维导图在高中物理教学中的原则与策略

3．1高中物理的学科特点

3．1．1知识量大

3．1．2系统性强

3．1．3灵活多变

3．1．4综合考察

3．2思维导图在高中物理教学中的应用原则

3．2．1科学性原则

3．2．2概括性原则

3．2．3有效性原则

3．3思维导图在高中物理教学中的实施策略

3．3．1在新授课中应用思维导图

3．3．2在实验课中应用思维导图

3．3．3在习题课中应用思维导图

3．3．4在复习课中应用思维导图

4基于思维导图的高中物理教学案例

4．1基于思维导图的教学流程

4．2思维导图在高中物理新授课教学中的应用

4．2．1高中物理新授课的特点

4．2．2高中物理新授课的应用案例

4．3思维导图在高中物理实验课教学中的应用

4．3．1高中物理实验课的特点

4．3．2高中物理实验课的准备

4．4思维导图在高中物理习题课教学中的应用

4．4．1思维导图在习题教学中的作用

4．4．2高中物理习题课的应用案例

4．5思维导图在高中物理复习课教学中的应用

4．5．1思维导图在复习课教学中的作用

4．5．2高中物理复习课的应用案例

5．1实践过程

5．2结果分析

5．2．1学生成绩对比分析

5．2．2学生调查问卷分析

6．1研究总结

6．2研究中存在的不足

6．3后续研究的展望和计划

参考文献

附录

致谢