部编本初中古诗词群文阅读教学研究

目录

声明

摘要

绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、研究方法

四、研究现状

(一)群文阅读教学研究觋状

(二)初中古诗词群文阅读教学研究

第一章群文阅读教学概述

第一节群文阅读的概念

一、群文阅读的核心要素

二、群文阅读与主题阅读

第二节群文阅读教学的理论依据

一、互文性理论

二、建构主义学习理论

三、学习共同体

第三节部编本初中古诗词群文阅读教学的必要性

一、初中语文课标对古诗词学习的要求

二、古诗词自身的文体特点

三、弥补传统古诗词单篇教学方法的缺陷

四、有利于自主构建知识体系

第二章初中古诗词群文阅读教学现状及分析

第一节初中古诗词群文阅读教学现状调查设计

一、调查目的

二、调查范围及对象

三、调查问卷发放

第二节初中古诗词群文阅读教学现状调查结果和分析

一、教师问卷及结果分析

二、学生问卷及结果分析

第三节教学中存在的问题及成因分析

一、教学路径单一化

二、忽视学生的主体地位

三、未厘清群文阅读的关键点

第三章群文阅读应用于初中古诗词教学的策略及建议

二、根据古诗词“语言”设计议题

三、根据古诗词“表现手法”设计议题

四、根据古诗词“作者”设计议题

五、根据古诗词表达的情感设计议置

第二节整合教材，组织文本

一、根据议题选择文本

二、充分利用新版教材资源

三、依据古诗词考点选文

四、所选文本呈现结构化特点

一、教师注重引导，尊重学生主体地位

二、设计可供学生思考讨论的问题

三、及时反馈群文阅读效果，丰富展示形式

第四章群文阅读在初中古诗词教学中的应用案例与反思

一、《饮酒·结庐在人境》单篇阅读教学案例

二、《饮酒·结庐在人境》群文阅读教学案例

第二节《望岳》古诗词教学实践分析

一、《望岳》单篇阅读教学案例

二、《望岳》群文阅读教学案例

第三节初中古诗词单篇阅读教学与群文阅读教学的差异

一、教学要求不同

二、教学程序不同

三、教学方法不同

四、对学生阅读水平提升的不同

结语

参考文献

附录

致谢