四所海外中文学校学生课外阅读需求调查研究

摘要

本文以东南亚和欧洲两个地区四所中文学校的学生、家长、老师、校长为调查对象，分别设置了调查问卷，目的是了解海外中文学校学生中文课外阅读现状和阅读需求、发现其中存在的问题、提出促进学生中文课外阅读的综合建议。研究的主要内容包括学生阅读现状和阅读需求，家长、老师、校长在课外阅读方面的态度以及海外中文学校在课外阅读上能为学生提供的资源。阅读现状调查结果显示：学生总体课外阅读状况不佳；家长和老师支持学生课外阅读的实际行动略显不足；海外中文学校缺乏图书资源和良好的阅读环境。阅读需求调查结果显示：阅读内容需求地区差异明显，欧洲学生阅读内容需求最高的是“中文学习”，而东南亚学生需求最高的“历史文化”是欧洲学生的否定需求，海外学生总体需求最高的阅读内容是“趣味故事”；两地区对阅读条件的需求具有一致性，需求程度最高的是“明亮、安静、舒适的阅读场所”；海外学生对阅读材料形式需求主要是“对重难点词语的拼音标注、注释和翻译”。文末，结合家长、老师和校长等三方的意见反馈，笔者首先在促进学生课外阅读上针对两地区的不同分别提出建议，再从学校图书馆建设和课外读物的开发与利用两方面提出了综合建议。

目录

声明

1.绪论

1.1选题缘由

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4研究综述

1.4.1海外中文学校及学生的调查研究

1.4.2中文课外阅读现状和阅读需求调查研究

1.4.3海外中文学校学生课外阅读调查研究

1.5研究内容和研究方法

2.海外中文学校学生中文课外阅读调查总况

2.1 问卷的设计

2.2 问卷信度和效度

2.3 问卷的发放与回收

2.4 调查对象的基本情况

2.4.1学校

2.4.2学生

2.4.3家长

2.4.4老师

2.4.5校长

3.中文课外阅读现状调查结果统计与分析

3.1学生中文课外阅读现状

3.1.1课外阅读时长和频率

3.1.2阅读方式和场所

3.1.3阅读态度和阅读目的

3.2中文课外读物的选择

3.2.1学校和学生的读物来源

3.2.2学生已读的课外读物

3.2.3学生想要的课外读物类型

3.2.4家长和老师推荐的读物

3.2.5馆藏书目与学生需求匹配情况

3.3对中文课外读物不足之处的调查

3.3.1学生所提不足之处

3.3.2老师提出的不足之处

3.4中文课外阅读现状的特点及原因

3.4.1学生总体课外阅读频率低，个体差异大

3.4.2老师与家长对学生课外阅读影响很大

3.4.3学校图书馆作用不明显

3.4.4读物的选择地区差异大

3.4.5读物的选择涉及众多学科

4.中文课外阅读需求调查结果统计与分析

4.1对阅读内容的需求

4.1.1东南亚学生的课外阅读内容需求调查结果

4.1.2欧洲学生的课外阅读内容需求调查结果

4.1.3海外学生对阅读内容需求总结

4.2 对阅读条件的需求

4.2.1 东南亚学生对课外阅读条件的需求

4.2.2 欧洲学生对课外阅读条件的需求

4.2.3 海外学生对阅读条件需求总结

4.3 对阅读材料形式的需求

5.促进海外中文学校学生中文课外阅读的建议

5.1家长、老师和校长的建议

5.1.1老师对课外读物开发的建议

5.1.2.家长对图书馆建设的建议

5.1.3校长对学生课外阅读和图书馆建设的建议

5.2促进海外学生中文课外阅读的建议

5.2.1针对东南亚学生的建议

5.2.2针对欧洲学生的建议

5.3海外中文学校图书馆建设的建议

5.3.1丰富图书资源

5.3.2简化借书手续

5.3.3优化阅读环境

5.3.4增加图书宣传

5.4中文课外读物的开发与利用

5.4.1生活化与简单化

5.4.2趣味性与层次性

5.4.3国别化与国际化

5.4.4经典性与时代性

6.结语

参考文献

附录A

附录B

致谢