高等职业教育校企合作研究——以重庆为个案

摘要

在“中国制造2025”、“大众创业、万众创新”、“一带一路”等国家战略的背景下，大力推行高等职业教育“校企合作”人才培养模式，及时提供技术技能人才队伍，是适应我国经济发展的必然趋势和要求。　　本文通过对重庆地区100家企业和12所高等职业院校进行随机抽样调查，采用SPSS统计软件对数据进行统计分析，发现目前重庆市高职教育校企合作开展情况并不是很理想，通过分析认为主要是社会对高等职业教育认识不正确、法律法规体系不健全、企业参与积极性不高、高职院校自身吸引力不够、缺乏规范的合作平台及协调机构等因素所致。　　本文针对上述影响因素，通过对德国“双元制”和澳大利亚“TAFE”校企合作模式进行比较分析，借鉴其成功经验，从营造良好社会氛围、完善法律制度、发挥行业协会作用、建立互惠双赢的交换机制等方面提出了一些关于推动我国高职教育校企合作的对策和建议，为高等职业教育开展校企合作、加快高技能人才培养提供可借鉴的做法，推动教育部门和产业部门、职业教育与经济社会之间可持续发展，为政府部门制定科学决策提供参考依据，促进现代职业教育发展，增强企业竞争力，全面提高人才培养质量。　　全文主要内容包括:　　第一章:分析校企合作对我国职业教育发展，社会经济发展的重要性和必要性;梳理分析了目前国内外关于职业教育校企合作的相关研究成果。　　第二章:通过对校企合作、高等职业教育相关概念进行界定，明确了研究范围;运用布劳的社会交换论对高等职业教育校企合作进行了分析。　　第三章:通过对重庆地区的高等职业教育校企合作开展情况进行调查分析，发现目前高等职业教育校企合作开展情况并不理想，并对其原因进行了分析。　　第四章:在分析德国“双元制”、澳大利亚“TAFE”校企合作的主要特点的基础上，总结出促进我国高等职业教育校企合作办学的启示。　　第五章:针对制约高等职业教育校企合作的原因，从营造良好社会氛围、完善法律制度、发挥行业协会作用、建立互惠双赢的交换机制等方面提出促进高等职业教育校企合作办学的对策建议，推动校企合作的发展。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．3 研究思路与研究方法

1．4 国内外研究综述

1．5 创新点

第2章 高等职业教育校企合作概述

2．1 高等职业教育校企合作概念界定

2．1．1 校企合作

2．1．2 高等职业教育

2．1．3 高等职业教育校企合作

2．2 高等职业教育校企合作理论基础：社会交换论

2．2．1 布劳社会交换论介绍

2．2．2 社会交换理论对校企合作的分析

第3章 重庆地区高等职业教育校企合作调查分析

3．1 调查与分析

3．1．1 调查设计

3．1．2 调查对象的选取

3．1．3 调查的实施

3．2 调查情况分析

3．2．1 高等职业院校调查情况

3．2．2 企业调查情况

3．2．3 制约企业参与校企合作积极性的原因对比分析

3．2．4 校企双方关于促进校企合作希望获得的帮助

3．3 目前重庆市高等职业教育校企合作现状不理想的原因分析

3．3．1 思想观念方面

3．3．2 法律法规体系尚不健全

3．3．3 企业参与高职教育校企合作积极性不高

3．3．4 高等职业院校的吸引力不够

3．3．5 缺少规范的合作平台及协调机构

第4章 国外校企合作两大主要模式考察

4．1 国外校企合作两大主要模式介绍

4．1．1 德国“双元制”模式

4．1．2 澳大利亚“TAFE”模式

4．2 国外高等职业教育校企合作办学的启示

4．2．1 营造重视高等职业教育的氛围

4．2．2 为高等职业教育校企合作办学提供完善的法律保障

4．2．3 充分发挥行业协会指导和监督评价作用

4．2．4 加强利益驱导，调动企业参与热情

第5章 促进我国高等职业教育校企合作的对策建议

5．1 营造良好的社会氛围

5．1．1 加强宣传力度，引导全社会正确认识职业教育

5．1．2 高等职业院校要树立为企业服务的意识

5．1．3 引导企业认识校企合作的益处

5．2 完善职业教育校企合作法律制度

5．2．1 明确参与校企合作各方主体的责任和义务

5．2．2 制定校企合作监管制度

5．2．3 制定校企合作激励性优惠政策

5．2．4 制定行业资格准入制度

5．3 发挥行业协会的积极作用

5．3．1 发挥行业协会信息交流职能

5．3．2 发挥行业协会监督评价作用

5．4 建立校企间互惠双赢的交换机制

5．4．1 提升高等职业院校的报酬能力

5．4．2 提升企业的报酬能力

第6章 结论与展望

参考文献

附录

致谢

在学期间科研情况