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摘要
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绪论
(一)素质教育的要求
(二)教育实践情况
(三)笔者自身原因
二研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三研究现状分析
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
(三)文献评述
(一)校本课程
(二)口风琴校本课程
五研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)访谈法
六创新点
第一章多元智能理论与口风琴校本课程概述
第一节多元智能理论概述
一多元智能理论发展历程
二解读多元智能理论的基础
三多元智能理论内容
第二节口风琴校本课程概述
一口风琴概述
二口风琴校本课程优势及开设意义
第三节多元智能理论指导口风琴校本课程的可行性
一多元智能理论指导口风琴校本课程的启发
二多元智能理论指导口风琴校本课程的价值
第二章Y校口风琴校本课程基本情况及调查分析
第一节郑州市Y校概况
一Y校基本情况
二Y校口风琴校本课程基本情况
第二节Y校口风琴校本课程学生问卷调查与分析
一口风琴校本课程学生问卷设计与实施
二口风琴校本课程学生问卷结果分析
第三节Y校口风琴校本课程教师访谈调查与分析
一口风琴校本课程教师访谈设计与实施
二口风琴校本课程教师访谈分析
第三章多元智能理论指导口风琴校本课程实践与课例分析
第一节口风琴校本课程分析
一教学参考书目分析
二教材分析
三学情分析
第二节具体课例分析
一音乐智能：感知旋律
二语言智能：朗读歌词
三逻辑—数理智能：曲式分析
四人际智能：合作学习
五自我认知智能：认识自我
六空间智能：音乐欣赏
七身体一动觉智能：体态律动
八博物学家智能：探索延伸
第四章实践反思与总结
第一节多元智能理论指导反思
第二节教学实践反思
一教学课例方面
二教学评价方面
结语
参考文献
附录
致谢
郑州大学;
