生命价值教育在高中悲剧性小说中的渗透研究

目录

声明

绪论

（一）研究缘起

（二）研究目的与意义

1.理论意义

2.现实意义

（三）研究综述

1.悲剧及悲剧性小说的研究述评

2.生命价值教育的研究述评

3.悲剧性作品中的生命价值教育述评

4.研究述评的总结

（四）相关理论与概念的界定

1.悲剧与悲剧性作品

2.悲剧人物与悲剧性人物

3.生命与生命价值

4.生命价值教育

（五）本研究创新之处

一、悲剧人物生命价值解读研究的理论依据与理论基础

（一）语文课程标准与文本细读

（二）悲剧的审美意蕴和审美原则

1.美感性原则

2.时代性原则

3.感性与理性相结合原则

4.积极性原则

二、当代高中生生命观的现实问题研究与分析

（一）问题案例介绍

1.自杀问题

2.犯罪问题

（二）问题成因探究

1.社会因素

2.学校教育因素

3.家庭因素

（三）生命教育的必要性与现实意义

1.必要性概述

2.现实意义概述

三、高中小说悲剧人物的教学现状

（一）教师对小说悲剧性人物的教学现状的调查结果分析

1.对悲剧文本未做出清晰区分，忽视“特殊性”

2.教学模式化倾向凸显，方法僵化，缺少创新

3.教学“天平”失衡，过于倾向知识技能维度

（二）学生对小说悲剧性人物的学习现状的调查结果分析

1.学习兴趣尚可，但学习效果不佳

2.悲剧理论知识欠缺，悲剧性体裁敏感度低

3.悲剧性人物对学生精神生活的指导不够持久和深刻

4.参与性不高，主体性难以发挥

（三）悲剧性人物学习与教学现状原因探究

1.学校教学受高考影响，应试化倾向严重

2.教师理论素养不足，文体意识淡薄

3.教师备课不充分，对审美因素挖掘鉴赏不到位

4.学生生活阅历尚浅，阅读距离感影响悲剧体验

四、中学小说中悲剧人物生命价值解读的教学策略探究

（一）创设情境，渗透生命价值

（二）感悟语言，强化悲剧体验

（三）梳理情节，追溯悲剧命运

（四）巧抓细节，品析悲剧内涵

（五）设置互动，构建生命课堂

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢