声明
摘要
绪论
一、选题背景
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实际意义
三、文献综述
(一)合作学习研究综述
(二)小学数学教学的研究综述
(三)小学数学合作学习的研究综述
(四)研究文献述评
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章小学数学教学中合作学习的理性思考
一、小学数学教学中合作学习的内涵
(一)合作学习
(二)数学合作学习
二、小学数学教学中合作学习的理论基础
(一)群体动力理论
(二)社会建构论
第二章小学数学教学合作学习现状调查
一、调查设计
(一)调查对象
(二)调查内容
二、汝阳县D小学数学教学中合作学习的现状
(一)教师对合作学习的理解
(二)教师在合作学习前的准备
(三)教师对合作学习的参与情况
(四)合作学习对学生的影响和效果
(五)教师对合作学习的评价
第三章小学数学教学中合作学习存在的问题及其原因分析
一、小学数学教学中合作学习存在的问题
(一)对合作学习缺乏深层理解
(二)合作学习前教师准备不充分
(三)合作学习中教师参与不到位
(四)合作学习的内容设置不科学
(五)合作学习的评价机制不完善
二、小学数学教学中合作学习存在问题原因分析
(一)教师方面的因素
(二)学生方面的因素
第四章解决小学数学课堂中合作学习问题的对策
一、教师要正确认识合作学习
(一)加强对理论知识的学习
二、合作学习前教师准备要充分
(一)教师对学生要进行指导
(二)教师对学生要进行合理分组
(三)教师对合作学习要有明确目标
三、合作学习中教师要积极参与指导
(一)积极参与小组讨论
(二)设计合适的课程和情境
(三)提供充足的合作学习资源
(四)组织有效的合作学习课堂
四、合作学习的内容设置要科学
五、合作学习的评价机制要完善
(一)注重对小组的团体评价
(二)注重对合作过程的评价
(三)注重合作学习评价类型的多样化
结语
参考文献
附录
致谢
扬州大学;
