小学高年级学生社会支持、坚毅与成长型思维的关系

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1 社会支持的相关研究

1.2 坚毅的相关研究

1.3 成长型思维的相关研究

1.4 坚毅与社会支持、成长型思维之间的相关研究

2 问题提出与研究意义

2.1 研究背景

2.2 研究意义

2.3 研究假设

2.4 研究创新点

3 研究一 小学高年级学生成长型思维量表的编制

3.1 初测量表维度的确定和题目编制

3.2 小学高年级成长型思维初测量表的分析

3.3 小学高年级学生成长型思维正式量表的形成

4 研究二 小学高年级学生社会支持、坚毅与成长型思维的关系研究

4.1 研究目的

4.2 研究假设

4.3 研究方法

4.4 结果分析

5 分析与讨论

5.1 小学高年级学生成长型思维量表

5.2 小学高年级学生社会支持的特点

5.3 小学高年级学生坚毅的特点

5.4 小学高年级学生成长型思维的特点

5.5 小学高年级学生社会支持、坚毅与成长型思维之间的关系

6 总 结

7 研究不足

8 研究展望

9 教育建议

参考文献

附录

附录一 《小学高年级学生成长型思维初测量表》（第一版）

附录二 《小学高年级学生成长型思维量表专家意见调查表》

附录三 《小学高年级学生初测量表》（第二版）

附录四 《小学高年级学生成长型思维正式量表》

附录五 《社会支持评定量表》

附录六 坚毅量表《Grit》

致谢