基于学生缄默知识的高中古诗文教学研究

目录

绪论

（一）研究缘起

（二）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

（三）研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

3.对已有研究的述评

（四）研究方法与研究思路

1.研究方法

2.研究思路

一、学生缄默知识与古诗文教学的理论及价值探讨

（一）缄默知识与学生缄默知识

1.缄默知识的内涵及性质

2.学生缄默知识的内涵及获得理论

（二）学生缄默知识与古诗文教学

1.古诗文教学的内涵

2.学生缄默知识与古诗文教学的关系

（三）学生缄默知识对古诗文教学的价值

1.落实语文新课程标准

2.提高教师古诗文教学水平

3.提高学生古诗文学习主体意识

二、当前高中古诗文教学知识现状调查与分析

（一）调查问卷的编制

1.调查问卷的设计依据

2.调查问卷的内容划分

3.调查问卷的调查对象

（二）调查问卷的结果统计

1.学生调查问卷结果统计

2.教师调查问卷结果统计

（三）调查问卷的结果分析

1.学生方面存在的问题

2.教师方面存在的问题

三、基于学生缄默知识的高中古诗文教学策略

（一）缄默知识文化性方面

1.渗透传统文化，丰富学生文化知识

2.实施群文阅读，拓展学生文化空间

（二）缄默知识情境性方面

1.设置情境导入，激活学生已有的缄默知识

2.创设教学情境，促进学生缄默知识显性化

（三）缄默知识个体性方面

1.开展语感训练，激活学生个体的语感

2.开展言语实践，激活学生个体的经验

（四）缄默知识非理性方面

1.联系学生生活，激活学生情感

2.联系作者经历，触发学生情感

四、基于学生缄默知识的高中古诗文教学实践与反思

（一）《烛之武退秦师》的实践背景

1.分析教材

2.分析学情

3.确定教学目标

4.确定教学重难点

（二）《烛之武退秦师》的实践过程

1.故事导入，引起学生共鸣

2.反复诵读，感知课文内容

3.创设问题，体会劝说艺术

4.角色朗读，感悟人物形象

5.联系生活，感受爱国情感

6.链接背景，挖掘礼文化

7.拓展阅读，探究礼文化

8.举一反三，显化缄默知识

（三）《烛之武退秦师》的教学反思

1.创设教学情境，激活学生经验

2.引导反复诵读，激活学生语感

3.联系实际生活，激活学生情感

4.重视文化传递，丰富学生文化

结语

参考文献

附录

附录一高中古诗文教学知识现状调查问卷（学生卷）

附录二高中古诗文教学知识现状调查问卷（教师卷）

附录三《烛之武退秦师》教学设计

致谢

声明