导论
（一）选题的缘由
1.校本课程开发是教育时代发展的必然要求
2.利用丰富的本土红色文化资源开发校本课程，对学校课程建设具有重要价值
3.开发红色文化校本课程，可更好地实现育人目标
（二）研究的目的及意义
1.研究目的
2.研究意义
（三）核心概念界定
1.红色文化与红色资源
2.红色文化资源
3.校本课程
4.校本课程开发
（四）文献综述
1.关于本土红色文化资源的研究
2.关于校本课程开发的研究
3.关于校本课程发展史的研究
4.关于校本课程开发内容的选择与组织的研究
5.关于校本课程开发的价值研究
6.关于红色文化资源与课程的相关研究
（五）研究思路与研究方法
1.研究思路
2.研究方法
一、基于本土红色文化资源校本课程开发的理论解析
（一）本土红色文化资源的内蕴及类型
1.本土红色文化资源的内蕴
2.本土红色文化资源的类型
（二）基于本土红色文化资源校本课程开发的价值
1.增强文化自信，培养革命精神
2.传承本土红色文化，推动特色学校的建设
3.发挥精神引领作用，保证文化传递的系统性与完整性
（三）基于本土红色文化资源校本课程开发的理论基础
1.三级课程管理制度的拉力
2.泰勒原理中课程开发的理论基础
3.杜威的实用主义教育思想
4.施瓦布的“实践模式”课程理论
二、基于本土红色文化资源校本课程开发的实践探索
（一）课程开发的背景
（二）课程开发的过程
1.成立课程领导小组
2.确定课程目标
3.校本课程开发的内容的选择
4.制定校本课程教学计划
（三）本土红色文化校本课程开发的具体实施
1.归纳整理课文中红色相关课文
2.制定教学进度
3.检查教师备课教案
4.从活动方面进行德育培养
（四）校本课程的多元化评价
三、本土红色文化校本课程开发的经验与反思
（一）经验
1.建设特色学校，提高学校影响力
2.调动校内各资源，取得良好的教学效果
3.充分发挥学生的主体作用参与校本课程
（二）反思
1.果松小学开发本土红色文化校本课程存在的问题
2.果松小学开发本土红色文化校本课程的建议
结束语
注释
参考文献
附录一
附录二
致谢
声明
广西师范大学;
