绪论
（一）研究缘起
（二）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（三）研究综述
1.语文核心素养研究
2.中学鲁迅作品教学研究
（四）概念界定
1.核心素养
2.语文核心素养
3.部编版教材
（五）研究方法与创新之处
一、部编版语文教材中鲁迅作品的编选情况
（一）部编版初中语文教材中鲁迅作品的选篇统计
1.部编版初中语文教材中鲁迅作品的选篇分布
2.部编版初中语文教材中鲁迅作品的选篇分析
（二）部编版初中语文教材中鲁迅作品的助读系统
1.单元提示
2.预习提示
3.文章插图
4.课下注释和补充资料
二、核心素养视域下鲁迅作品的语文教学价值
（一）鲁迅作品的语言教学价值
1.文约意丰的语言
2.生动形象的修辞
3.意味深长的结语
（二）初中鲁迅作品的思维教学价值
1.严谨的逻辑性思维
2.深刻的批评性思维
3.独特的创新性思维
（三）初中鲁迅作品的审美教学价值
1.精巧的结构
2.深邃的精神
（四）初中鲁迅作品的文化教学价值
1.反思与扬弃传统文化
2.呼唤与建设新文化
三、初中鲁迅作品教学的现状调查和结果分析
（一）学生问卷调查结果分析
1.学生对鲁迅作品的感受
2.学生心中的鲁迅形象
3.学生学习鲁迅作品的情况
4.学生心目中的鲁迅课堂
（二）教师问卷调查结果分析
1.教师对鲁迅作品的看法
2.教师教授鲁迅作品的真实情况
3.教师阅读鲁迅课外作品及相关研究专著的情况
4.教师对鲁迅作品价值的看法
四、核心素养视域下初中鲁迅作品的教学策略
（一）以“语言感受”为依托，品读作品韵味
1.美读心悟，品复杂情思
2.师法经典，我手写我心
（二）以“思维形成”为线索，优化课堂组织
1.教学情境化，体悟世情百态，培养批评性思维
2.评价多元化，鼓励个性化解读，培养创新性思维
（三）以“审美创造”为方向，灵活处理教材
1.立足教材，助读系统促进理解
2.资源整合，联读文本深化体验
（四）以“文化传承”为纽带，拓展学习广度
1.知人论世，走近鲁迅，学习传统文化基因
2.文化活动，课外延伸，传承时代文化精神
结语
参考文献
附录
附录1 （学生版）核心素养视野下鲁迅作品学习的调查问卷
附录2 （教师版）核心素养视域下鲁迅作品教学的调查问卷
附录3 核心素养视野下初中鲁迅作品教学案例《孔乙己》
致谢
声明
广西师范大学;
