引言
一、研究缘起
（一）师幼互动质量是幼儿园教学质量的核心因素
（二）研究绘本阅读活动中师幼互动的必要性
（三）基于民办幼儿园绘本阅读活动中师幼互动现状的思考
二、研究的目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
三、文献综述
（一）民办幼儿园的相关研究
（二）幼儿园绘本阅读活动的相关研究
（三）师幼互动的相关研究
（四）绘本阅读活动中的师幼互动相关研究
（五）CLASS评估系统与应用
四、概念界定
（一）师幼互动
（二）绘本阅读
（三）绘本阅读活动
五、研究设计
（一）研究问题
（二）研究对象
（三）研究方法
（四）资料的收集与分析
第一章 民办幼儿园绘本阅读活动中的师幼互动研究结果与分析
一、师幼互动质量总体情况分析
（一）师幼互动得分在3个一级维度上的总体结果分析
（二）师幼互动得分在10个二级维度上的总体结果分析
（三）师幼互动得分的频率分布
二、不同年龄班级间师幼互动的差异分析
（一）不同年龄班级间师幼互动得分在3个一级维度上的差异分析
（二）不同年龄班级间师幼互动得分在10个二级维度上的差异分析
三、师幼互动得分在CLASS各维度间的相关性分析
（一）师幼互动得分在3个一级维度上的相关性分析
（二）师幼互动得分在10个二级维度上的相关性分析
第二章 民办幼儿园绘本阅读活动中师幼互动特点及影响因素分析
一、师幼互动的特点分析
（一）情感支持（ES）维度的特点分析
（二）班级管理（CO）维度的特点分析
（三）教育支持（IS）维度上的特点分析
二、师幼互动的影响因素分析
（一）客观因素
（二）主观因素
第三章 结论与建议
一、研究结论
（一）师幼互动质量整体处于中等偏低水平
（二）不同年龄班级间师幼互动质量整体存在差异
（三）师幼互动质量呈现多样化特点
（四）师幼互动质量受多种因素影响
二、教育建议
（一）营造积极的阅读氛围，构建和谐师幼关系
（二）重视幼儿个别化指导，扩展师幼互动渠道
（三）提升民办幼儿园教师职业认同感，增强工作满意度
（四）重视民办幼儿园教师专业能力发展，加大在职培训力度
（五）充分利用家庭资源，构建“家园合作”模式
三、研究的不足与展望
注释
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的文章
致谢
声明
广西师范大学;
