1 绪论
1.1 选题背景及研究意义
1.2 国内外研究动态
1.3 研究内容和方法
2 理论基础
2.1 学习力核心概念的界定
2.2 理论基础
3 高中生地理学习力的现状调查
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查内容
3.4 问卷设计
3.5 调查结果及分析
3.6 高中生地理学习力存在的问题
4 高中生地理学习力的提升策略
4.1 明确学科性质，培养正确的地理观
4.2 因材施教，树立正确的地理教学观
4.3 营造良好的家校环境，提高学生自我效能感
4.4 优化教学方法，注重关键思维能力的培养
4.5 转变教学组织形式，发展小班化教学
4.6 营造鼓励创造的学校环境，发展创造性思维
4.7 缩小城乡教育差距，创建终身学习型社会
5 提升地理学习力的案例分析
5.1 教学案例概况
5.2 《水循环》提升地理学习力的教学设计
5.3 教学效果分析
6 结论与不足
6.1 研究结论
6.2 研究不足
参考文献
附录
致谢
山西师范大学;
